Una secuencia didáctica elaborada en formato digital La secuencia didáctica de nuestro grupo está disponible aquí:
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El uso de podcast en clase de ELE Con el fin de crear una clase eficaz para los estudiantes, aprovecho el uso de podcast para apoyar a mi clase de ELE. En la última entrada, publiqué una propuesta didáctica con el uso de Emaze para presentar el tema y visualizar todos los contenidos. Al dar una mano a dicha propuesta, me gustaría añadir un podcast para mejorar la clase y también para que los estudiantes puedan desarrollar todas las destrezas comunicativas. Grupo meta: Un grupo de los estudiantes universitarios vietnamitas del nivel A2-B1 que aprenden el español en su propio país. Objetivos: - Trabajar con los conocimientos pragmáticos (saludos) - Identificar las diferencias culturales y resolver los malentendidos - Desarrollar la competencia intercultural - Desarrollar las destrezas comunicativas Contenidos: Para sincronizar un podcast a la propuesta que se trata de los saludos en España, en la última actividad cuando se ofrecería una situación so...
Una propuesta para clase de ELE con el uso de Emaze El grupo meta En cuanto al grupo meta, está claro para mí que mi grupo meta es alumnos vietnamitas quien aprenden español en su propio país del nivel A2-B1. En la actualidad, los alumnos vietnamitas no saben mucho sobre los países hispanohablantes y tampoco su cultura, lo que me dará obstáculos en la docencia. Es que, no solo la lengua sino también me gustaría ensenarles y apoyarles a saber más sobre la cultura de los países hispanohablantes. Porque, en mi punto de vista, la cultura también tiene influencia a la lengua y el uso de la lengua. El procedimiento Para esta tarea, me gustaría utilizar un video para visualizar los contenidos y también ayudar a los alumnos sin inmersión a entender mejor la clase. El video elegido se trata de los saludos y también muestra la comunicación no verbal para saludar en España. Para organizar las actividades para la clase, me ha inspirado la clasificación de López García (2006, cit...